北京市師德先進個人候選者朱世恩

　　“德為師之本”，作為教師，自身德行修養無疑是最重要的。回顧以往，自1995年留學回國參加工作以來，我在各方面一直秉承嚴以律己、凡事認真負責;在學校從教十余年來，我未隨便調動過課程，也未曾遲到過。

　　為師首先是做人，做真誠的人、正直的人。因此，不論是在學生面前，還是在同事之間，我都非常注重自身形象，力求用人格魅力去打動人、感染人。我秉承的信條是：“要讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你這個人”，教師“完美形象”的努力樹立，是學生喜愛課的前提和保障。因此我在每次上課前均認真備課、精心設計板書，并保證提前十分鐘進入教室;從教十余年來，始終做到上講臺前整好衣裝、扎好領帶，保持衣冠整潔，贏得學生們的普遍尊重與贊揚。

　　多年來，我一直把教學擺在各項工作之首，盡職盡責、全身心投入到教學工作中。從多方面入手，努力提高學生學習主動性和課堂教學效果。為激發學生學習興趣，我采用課前提出問題、講授時加以分析、課后進行討論與消化的方式，啟迪學生思維，并使其達到與教師的同步。如授課設計到“生殖激素”章節時，我結合學生自身發育的特點，首先提出“為什么青春期情緒容易波動?”，引導學生思考并讓大家踴躍發表意見，然后講解生殖激素分泌特點、生理作用及調控規律，并對以上問題進行科學分析，以加深學生對生殖激素作用機理的理解。

　　在教學過程中，我要求自己對每位學生都做到認真對待，并堅持做到“不拋棄、不放棄”。04級動科專業022班一名學生因沉迷網絡游戲產生厭學情緒，我了解情況后對其進行反復教導，經常放棄休息時間與該學生談心，逐步使其建立奮發向上的信心，并使他最終在期末考試中取得優異成績。

　　我認為，對學生自學能力的培養極為重要。這里所說的自學，并非對學生不聞不問、放任自流，而是有目的、有引導性的培養其形成自發學習、終生學習的理念。如“家畜繁殖力”章節，是理論知識在實踐中的應用，有很高實用價值，但整章涉及公式較多，課堂講授枯燥，學生興趣不大，我便在教學中先提出思考題，引導學生自學和到畜牧場調查，然后寫調查報告，結果學生對此部分內容掌握更為全面，收到良好的教學效果。

　　我主講的《家畜繁殖學》課程是理論性、實踐性均非常強的一門課程，很多內容(如：胚胎移植、克隆等)課堂講授起來相對比較抽象，而實驗課又不能盡然滿足需要，為解決此問題，我結合科研資料，利用業余時間這部分內容教學內容制作成光盤，使之形象化，增加直觀感和立體化，提高了學生的學習興趣和對理論知識的理解能力。另外,我還組織興趣小組,利用晚上的時間讓學生動手開展動物的超數排卵、體外受精、胚胎發育培養、胚胎質量鑒定、胚胎冷凍與胚胎移植等綜合性實驗，并讓學生寫綜合性實驗報告。同學們普遍反映這樣的教學法讓他們動手能力得到很好的鍛煉，對今后的學習、科研很有益處。

　　青年教師的培養是師德建設的另一個重點，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，若想搞好教學，單靠個人努力是不夠的，因此必需注重培養青年教師，幫助他們擔任主講教師工作，共同提高。多年來，我一直堅持本課程組青年教師在講課前進行試講，注意培養他們如何寫教案和制作多媒體，并從幻燈片制作、內容講解和邏輯感等方面提出問題，不斷幫助其提高授課效果。此外，我還提倡本組青年教師互相聽課，認真總結經驗，學習課堂教學方法，使得本組青年教師教學水平迅速提高，如：曾申明老師獲得2005年學校第五屆青年教師基本功大賽一等獎、最佳教學演示獎，并于2007年代表學校參加北京市高校青年教師教學基本功比賽獲得理工A組二等獎。

　　多年來，我的努力工作得到各級領導、同事和學生的認可，在第六屆北京市高等學校教學名師獎評選中，我被評為北京市教學名師;此外還曾多次榮獲學校教學評優“杰出教師”、“優秀教師”、“魅力教師”等稱號。面對這些榮譽，我感到很慚愧，深感自己做的還遠遠不夠，尚有許多需提高和改進的地方;深知惟有不斷武裝自己，勇于創新、開拓進取，才能無愧“人類靈魂工程師”稱號。

　　作為一名人民教師，我愿切實模范履行師德公約，以身作則，贏得學生尊重和信賴，以高尚人格和品德去教育、影響莘莘學子，為我摯愛的教育事業奮斗終生，無怨無悔。